算数科教育法では，２年次から履修する教科教育法の導入として，１時間の指導計画を作成することができるようになることを目標としています。児童が主体的に問題解決を進めていく授業構成，指導内容の教材研究の仕方，児童の活動や思考をうながす発問，板書計画等などについて学習します。

今回は，6年生の「速さの表し方を考えよう」の単元について，授業づくりの基本の学習を踏まえて作成した学習指導案による模擬授業の一端を紹介します。

１　問題から課題意識をもち，本時のめあてをつかむ

算数科教育学